День знаний
Пасха
Далее осень
Выберите Ваш город X

Исследование сформированности пространственно-временных представлений у старших дошкольников с дизартрией

Купить Гарантия
Код работы: 39567
Дисциплина: Неизвестна
Тип: Курсовая
Вуз:Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 290 руб.
Просмотров: 1
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….... 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИХ РАЗВИТИЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ………. 6
1.1 Сущность понятия «пространственно-временные представления»………………….................................................. 6
1.2 Развитие пространственно-временных представлений у детей дошкольного возраста в онтогенезе…………………… 12
1.3 Особенности развития пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией ………………………………………………………. 17
1.4 Методы исследования пространственно-временных представлений…………………………………………………… 21
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………….. 26
ГЛАВА 2 ДИАГНОСТИКА ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ………… 27
2.1 Организация, цель, задачи и методологическое обоснование исследования…………………………………………………… 27
2.2 Содержание исследования……………………………………. 28
2.3 Анализ результатов исследования…………………………… 31
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………… 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………… 44
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… 47
   
Отрывок: ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Проблема ориентировки в пространстве и времени и формирования правильных пространственно-временных представлений и понятий у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией является одной из актуальных в области психологии, педагогики, поскольку ориентировка в пространстве и времени лежит в основе познавательной деятельности человека. Грубые, стойкие нарушения пространственно-временной координации (ориентации) создают трудности в их обучении и бытовой адаптации. Таким образом, важно как можно раньше начать коррекционную работу с детьми данной категории.
Дошкольное детство является этапом наиболее активного физиологического, психологического и духовного развития. В период дошкольной жизни под воздействием целенаправленного воспитания и обучения, происходит активное развитие всех когнитивных процессов, в том числе и пространственно-временных представлений. В настоящее время необходимость более глубокого изучения вопросов речевого развития детей с дизартрией связана с подготовкой их к обучению в школе. Для детей с дизартрией это особенно актуально, так как несформированность речевых компонентов ограничивает их коммуникативные потребности и познавательные возможности, препятствует усвоению знаний. Одним из условий успешного обучения в школе у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией является развитие пространственно-временных представлений.[...]

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИХ РАЗВИТИЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ

1.1 Сущность понятия «пространственно-временные представления»

Представления – это наглядные образы предметов или явлений, которые возникают на основе прошлого опыта по данным ощущений и восприятия при их воспроизведении в памяти (представления памяти), а также при создании новых образов в результате их преобразования и комбинирования (представления воображения). Пространственно-временные представления лежат в основе формирования высших психических функций и эмоциональной жизни человека. Недостаточность сформированное пространственных и квазипространственных представлений у ребенка напрямую влияет на уровень его актуального интеллектуального развития.
Пространственные представления, в определении Т.А. Павловой, – это деятельность, включающая в себя определение формы, величины, местоположения и перемещения предметов относительно друг друга и собственного тела, относительно окружающих предметов [22, с. 51].
Пространственные представления – это сложная психическая структура, обеспечивающая такие функции, как ориентация в схеме собственного тела, окружающем пространстве, понимание логико-грамматических конструкций, правильное употребление предлогов, согласование слов в предложении, чувство ритма и времени, математические способности. Пространственные представления в онтогенезе обеспечиваются различными мозговыми структурами, однако у взрослых страдают чаще всего при поражении правого полушария (есть исключения, имеющие свою специфику).[...]


Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Особенности нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: нет
Просмотры: 2
Тема: Изучение состояния фонематического восприятия у дошкольников с дизартрией. Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АлтГПА
Просмотры: 3036
Тема: Исследование особенностей звукопроизносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: ОмГПУ
Просмотры: 659
Тема: Особенности формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста с ЗПР Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АлтГПА
Просмотры: 5577
Тема: Особенности пространственно-временных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АлтГПУ
Просмотры: 3512
Тема: Развитие у старших дошкольников со стертой дизартрией силы и высоты голоса посредством упражнений Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: ОмГПУ
Просмотры: 3688

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »