Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Особенности формирования мотивационного компонента, готовности к обучению в школе у старших дошкольников с ДЦП

Купить Гарантия
Код работы: 39206
Дисциплина: Психология лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарат
Тип: Курсовая
Вуз:АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 290 руб.
Просмотров: 3350
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 7
1.1 Сущность понятия «мотивационная готовность к обучению в школе» 7
1.2 Особенности мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с детским церебральным параличом 11
1.3 Методы и приемы работы по формированию мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с детским церебральным параличом 14
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 22
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 23
2.1 Организация и методика исследования 23
2.2 Анализ личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с детским церебральным параличом 27
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ 38

   
Отрывок: ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В современном мире требования к детям, поступающим в первый класс школы, растут с каждым годом. Согласно современному Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, обеспечивающему преемственность дошкольного и начального общего образования, у детей к концу дошкольного возраста должна сформироваться самостоятельность в различных видах деятельности; положительное отношение к миру, труду, другим людям и самому себе; умение договариваться и разрешать конфликты; умение подчиняться правилам и социальным нормам; должно быть развито воображение, реализуемое, прежде всего, в игре; устная речь; крупная и мелкая моторика; любознательность; ребёнок должен овладеть начальным сведениями о себе, об окружающем мире [26]. Успешное формирование всех этих и многих других личностных качеств и развитие психических процессов дошкольника ведёт к формированию предпосылок к учебной деятельности.
Этап поступления в школу означает изменение социальной позиции ребенка дошкольника и освоение новой позиции – школьника, который обладает важными правами и обязанностями, занимает другое, по сравнению с дошкольниками положение в обществе. Эта позиция заключается в отношении к школе, учителям, учебной деятельности. Проблема мотивационной готовности детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом (далее – ДЦП) к обучению в школе чрезвычайно актуальна.[...]

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ

1.1 Сущность понятия «мотивационная готовность к обучению в школе»

Мотивация является одной из фундаментальных проблем отечественной психологической науки. Термин мотив трактуется учеными неоднозначно. В самом общем значении мотив – это то, что определяет, стимулирует, побуждает человека к выполнению какого-либо действия, включенного в определяемую этим мотивом деятельность. Л.С. Выготский определяет мотив, используя психологические термины: как особые «психические процессы» [3, с. 102], Л.И. Божович упор делает на сознательные переживания и подсознательные условия [2, с. 69].
И.В. Сушкова определяет мотив как вербализацию цели и программы [20, с. 69]. А.К. Маркова считает, что наиболее признанным в науке и точным является понимание мотивации как системы внутренних детерминант поведения человека (потребностей, интересов, мотивов, эмоций и т.д.), связанных со структурой личности [10, с. 55]. На основе этой позиции в деятельности человека можно выделить мотивационный компонент, который определяет возникновение, направление, способы осуществления и результат конкретных форм деятельности. То есть мотивация определяется в науке как блок управления деятельностью, она изменяет ее в зависимости от своего содержания.[...]

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Сформированность готовности к обучению письму у старших дошкольников с ОНР Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АлтГПУ
Просмотры: 7138
Тема: Формирование личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР в процессе деятельности учителя дефектолога Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АГПУ
Просмотры: 8553
Тема: Сформированность готовности к обучению письму у старших дошкольников с ОНР Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АлГПУ
Просмотры: 6770
Тема: Сформированность готовности к обучению грамоте Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АлтГПУ
Просмотры: 6992
Тема: Особенности формирования мотивационного компонента, готовности к обучению в школе у старших дошкольников с ДЦП Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АГПУ
Просмотры: 7346
Тема: Особенности формирования мотивационного компонента, готовности к обучению в школе у старших дошкольников с ДЦП Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АГПУ
Просмотры: 6312

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »