День знаний
Пасха
Далее осень
Выберите Ваш город X

Направленность программ и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении антонимов во 2 классе

Купить Гарантия
Код работы: 39022
Дисциплина: Русский язык
Тип: Курсовая
Вуз:Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 290 руб.
Просмотров: 1
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения формирования предметных умений в начальной школе на уроках русского языка 6
1.1. Умение как способ реализации учебных действий 6
1.2 Понятие антонимов, классификация антонимов 9
1.3 Использование антонимов в речи 16
Выводы по первой главе 20
Глава 2 Анализ программы и учебников по русскому языку в контексте формирования предметных умений в сфере лексики (антонимов) 21
2.1 Методическое содержание программы по русскому языку в контексте формирования предметных умений в сфере лексики (антонимов) 21
2.2 Анализ программы и учебников по русскому языку в контексте изучения антонимов в начальной школе на примере УМК «Школа России». 2 класс 23
Выводы по второй главе 27
Заключение 28
Список использованных источников 29

   
Отрывок: Введение

Актуальность исследования. Школьный курс русского языка предполагает изучение понятий, которые описывают все уровни языка как системы. Младшего школьника необходимо включить в учебную деятельность, специфика которой заключается во взаимодействии обучающегося с понятиями. Чтобы усвоить понятие, необходима активность собственной мысли ребенка. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (далее – ФГОС НОО) сформулированы требования к результатам обучающихся. К этим требованиям относятся личностные, предметные и метапредметные результаты. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования включают в себя овладение обучающимися основными понятиями из курса русского языка. Однако для младших школьников усвоение языкового понятия представляет определенную трудность в силу возрастных особенностей, так как все языковые понятия являются абстрактными. Лексическая или словарная работа на уроках русского языка в начальной школе содержит разнообразные направления практической деятельности над словом. Ее можно проводить в качестве количественного обогащения словаря учащихся, также над оттенками значений, над значениями слов, над активизацией словаря, над уместным употреблением и т.д. Но, по результатам практических наблюдений, приемы работы над языковым материалом не наводят младших школьников на систематизацию лексических знаний. Лексические понятия, рассматриваемые учениками, представляются им набором отдельных между собой фактов, разрозненных сведений. Немалая часть лексической работы в начальных классах имеет больше прикладной характер из-за того, что знакомство с фактами многозначности, со словами противоположного и сходного значения, а также семантизация слов, организуются только в совокупности с изучением грамматики и обучением правописанию. Вследствие этого, у учеников начальной школы недостаточно развиваются лексические учебно-языковые умения, являющиеся фундаментом овладения лексическим богатством родного языка. Исходя из этого, встает вопрос о модернизировании способов работы над словом на уроках русского языка.[...]

Глава 1 Теоретические аспекты изучения формирования предметных умений в начальной школе на уроках русского языка

1.1. Умение как способ реализации учебных действий

Отличительной особенностью Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС НОО) является его деятельностный характер, на первое место выходит развитие личности обучающегося. В стандарте указывается на виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, обеспечивающие умение учиться. Требования к формированию универсальных учебных действий находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов в отношении ценностно-смыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития учащихся. Каждый учебный предмет в зависимости от содержания и способов организации учебной деятельности, учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий [Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 50; 1].
Инновационные подходы к начальному образованию, заложенные в государственном образовательном стандарте, задают новое содержание и характеристику учебной деятельности ребенка. Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является, как подчеркивается во всех материалах, усиление их ориентации на результаты образования.[...]

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Правописание переноса слов во 2 классе Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 177
Тема: Направленность программ и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении простого предложения в 4 классе. Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 163
Тема: Направленность программ и учебников по русскому языку на формирование предметных умений при изучении антонимов во 2 классе Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 230
Тема: Планирование предметно-развивающей образовательной среды и образовательной деятельности с детьми в дошкольной образовательной организации» является обязательным при освоении дополнительно Подробнее
Тип: Иное
Вуз: АКИПКРО
Просмотры: 543
Тема: Изложение зрительного восприятия на основе готового плана во 2 классе Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: нет
Просмотры: 1

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »